怎样教幼儿学数学？听听何秋光老师怎么说

我们一直说只有数学和英语是世界的。同时，数学是所有科学的基础，数学思维是逻辑思维的基础， 所以我们会发现到了中学、大学，学习成绩好的孩子往往是数学好的孩子，他们思维灵活，无论学习什么都会找到最好的方法。

但是数学作为逻辑思维非常强的学科，要让学前的孩子理解确实是一件非常难的事情。

很多家长都会有这个疑问：什么时候给孩子进行儿童思维能力培训？以及怎么培养孩子的思维能力？

我想通过这篇文章提供给大家一些方法。按照这些方法去做，您孩子的数学启蒙一定是没有问题的。

学前的孩子为什么要学数学

家长们有时候容易出现两个极端，一部分家长觉得数学非常有用，大量做题，或者小学一年级的提前做。还有一部分家长觉得这时候的孩子开心就好，让孩子到一年级再去学。这两者都是不对的。

首先，孩子如果提前学习了小学的内容，那么他上了小学之后就会对课堂上的内容不感兴趣，影响整个小学的学习，我一直说提前学只能应付一年级那点事。过多的让孩子做题，孩子也会失去兴趣，孩子的天性就是玩，我们要让孩子在玩中学习知识。

另外一点就是学前孩子的认知发展是从具体形象过度到抽象逻辑思维，学前不管他，上小学完全都是抽象的，孩子肯定就不理解。

学前数学要学什么内容

孩子从3岁开始就要学习数学，但是具体学习什么内容呢？这个是有国家标准的， 2010年教育部从新起草《3-6岁儿童学习与发展指南》，其中数学部分是我起草的，其中的目标和教育建议是和小学形成无缝对接的。

数学不是简单的出几道题，也不是加减法。 孩子在幼儿园这三年的时间里一定要掌握的有6个方面的内容，就是我常说的： 集合、数、量、形、时、空。

如何引导孩子数学学习

在孩子学习中，成人应该扮演什么样的角色，如何引导？孩子学习数学，绝不是单纯靠成人的讲解和儿童的记忆所能奏效的。 在数学教育的过程中，最忌讳的是“知识灌输型”和填鸭式的方法。

家长在教育过程中，必须自始至终地贯穿着一根主线， 即启发和鼓励孩子自己去发现问题和解决问题。

比如我们常见的规律排序，就苹果和梨的排序吧，当孩子不会做的时候，家长可以试着问孩子这样几个问题： 题目里面有几个物品在排序呀？ 你看看苹果他在排序中有什么变化吗？ 那梨有什么变化吗？ 那我们看看这个顺序接下去怎么拍呢，梨的后面是什么？

用这样提问的方式帮助孩子梳理出解题的思路，孩子就很容易获得答案，而在这个过程中，孩子都是自己在主动的观察和思考的。

当孩子做对了一些题目的时候，成人更加需要引导孩子总结出方法。当孩子没有兴趣的时候，一定是孩子有点不会了，我们要鼓励孩子，不要训斥孩子，我们跟孩子一起找到方法。

我们一直说数学是有方法的，引导孩子自己发现其中的方法，他们遇到类似的问题就全部可以解决了。

当我们教孩子的时候，一定要注意语言要简洁。孩子跟成人不一样，他们不能分辨说话中的重点，如果你跟他说多了，他什么都听不到。  

怎么培养孩子的数学思维

那么我们要如何培养孩子的数学思维呢？首先我们要了解孩子喜欢什么，我们怎么把数学变成他们喜欢的形式？

学前的孩子的认知是从具体形象发展到抽象的，所以一些新颖的、有情节的、变化的游戏活动能够引起他们的兴趣，并且容易为他们所掌握。

比如，当成人拿着皮球，对孩子说:“我们来比赛，看谁拍得多!”并要求孩子“你要数数哟，要数对哟”时，孩子会倍加小心地在大人和自己拍球时，认真地数着：“1、2、3…… 。”

类似的情景在日常生活中经常可见，分糖果、跳绳、上下楼时候数台阶（正数、倒数）、买简单的东西算一算钱，来客人发水果等等。

每逢这种时候，孩子们对数的态度总是积极的、感兴趣的。 关键在于这种方法即符合孩子的心理特点，又增加幼儿的兴趣。

另外孩子对于世界的认识最初是通过动作和感觉，而不是思维，所以动手操作是激发孩子智力最有效的方式，孩子开始学数学离不开操作材料得使用。

比如，家长在家里教孩子加减法时发现，口说很多遍他们记不住，你只要拿来实物，让他们自己摆弄、操作，马上就学会了，当孩子在数学方面遇到问题时我们要给它们操作的东西。

比如学习规律可以有棋子摆一摆，学习等分可以切一切橙子，通过分玩具学习分类等等。

总结

孩子5岁逻辑思维开始萌芽，这个阶段进行儿童思维能力培训非常重要，在对孩子进行数学教育的时候一定要“儿童化”、“游戏化”、“生活化”，家长要在日常生活中用孩子喜欢的方式以游戏的方式引导孩子学习数学。